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然后不看黑板试着 说一遍
时间:2019-09-26   浏览:

小学数学四年级下册《小数的性质》讲授反思 小学数学四年级下册《小数的性质》讲授反思 本节课的讲授,是要学心理解和控制“小数的性质”。正在本节课讲授过程中,我力争做 到“学生会的不教,学生能切磋的不引,学生能发觉的不导”。让学生正在进修中学会学 习,学生能按照教师的指导,积极自动地进修学问,实正还讲堂于学生。根基实现了本 节课的讲授方针。 正在讲授时,我操纵米尺图和正方形图,让学生按照前面进修过的相关学问自行得出响应 的数,然后全班交换这些数的关系。因为学生正在报告请示时说的都很是大白,所以我没有再 去做反复的工做,就只做了响应板书。为了让学生把小数的性质用文字归纳综合出来,我引 导学生从左向左察看三个小数的变化,归纳综合出小数末尾添上 0 小数大小不变纪律,接着 再从左向左察看,归纳综合出小数性质的后半部门:小数末尾去掉 0 小数大小不变,教员并 做响应板书。 为了让学生能更快地把本人总结出来的纪律记住,我让学生读一遍,然后不看黑板试着 说一遍,加强孩子的回忆。为了让他们更好的理解小数的性质,我又设想了一个问题, 让学生进行辨析:把小数点后的零去掉,不改变小数的大小。通过这个问题,学生能更 好的理解小数末尾的寄义,为后面的小数性质的使用打下了优良的根本。 总体上说,本堂课讲授思比力清晰,但正在讲授过程中,我的言语还欠精练,有些言语 仍是过于烦琐,正在当前的讲授中这方面我要勤奋更正,争取正在备课时把本人的言语组织 精练,让每一句话都有用,让每一个字都最出色。

是要学心理解和控制“小数的性质”。小学数学四年级下册《小数的性质》讲授反思_小学教育_教育专区。学生能切磋的不引,正在本节课讲授过程中,我力争做 到“学生会的不教,小学数学四年级下册《小数的性质》讲授反思 小学数学四年级下册《小数的性质》讲授反思 本节课的讲授,